Советы музыкального руководителя

Основная форма музыкальной деятельности в дошкольном учреждении - это игра-занятие, в ходе которой осуществляется систематическое, целенаправленное и всестороннее воспитание и формирование музыкальных и творческих способностей каждого ребенка.

В летнее - оздоровительный период большинство времени дети проводят на свежем воздухе, что дает возможность широко использовать различные игры. Одним из используемых видов являются музыкально-фольклорные игры. Музыкально-фольклорные игры - это прекрасный материал для развития эстетических чувств детей.

Фольклорные игры обладают большими воспитательными возможностями для становления культуры воспитанников. Через них дети развиваются, могут проявлять свои умения, фантазию, показывать себя.

Знакомство с народной играми - это возможность через музыку выражать свои чувства, получать удовольствие и удовлетворение от встречи с ней. Много добра несут народные песни, игры, танцы, потому что освоение фольклора – это настоящий творческий труд.

   Детей необходимо знакомить с такими играми, которые соответствуют нашим сегодняшним эстетическим требованиям.

Для детей интересны фольклорные игры, такие как: «Верабей», «Гарлачык», «Грушка», «У мядзведзя ва бару», «Заинька», «Мак» и другие. Эти игры не требуют особой подготовки и очень нравятся детям.

Главное требование при проведении народной игры, заключается в том, чтобы научить детей двигаться в соответствии с характером музыки. С детьми младшего дошкольного возраста используются игры- потешки, они позволяются учить детей действовать в коллективе в соответствии с обстоятельствами. В старшем дошкольном возрасте важное место в игре занимает сказка. Игра-драматизация развивает у детей комплекс художественных качеств: фантазию, вкус к музыке, наблюдательность, любовь к родной природе. При проведении игры-драматизации необходимо помочь ребенку понять характерные черты каждого героя, те обстоятельства, в которых они действуют. Такая методика работы поможет ребенку более правдоподобно показать свои чувства, поверить в то, что происходит в отношениях между персонажами. Вместе с тем действия воспитателя не должны навязывать детям готовых решений при проведении игры. Помощь воспитателя заключается в том, чтобы тактично направлять их представления в необходимое направление, не выводя ребенка из образа. Во время игры, в зависимости от ее вида, воспитанники должны оценивать обстоятельства и самостоятельно принимать решения, как и что ему делать. Чтобы игра проходила весело и интересна, воспитатель должен сам знать хорошо ее, доступно объяснять детям содержание и правила проведения.

Знакомство с народной играми - это возможность через музыку выражать свои чувства, получать удовольствие и удовлетворение от встречи с ней. Много добра несут народные песни, игры, танцы, потому что освоение фольклора – это настоящий творческий труд.

Музыкально-фольклорные игры создают духовную общность детей и взрослых, ту почву, на которой развиваются человеческие чувства: любовь, доброта, взаимопомощь. При проведении игр происходит преображение робких детей в эмоциональных, инициативных. Они непроизвольно вовлекаются в процесс игры, что соответствует природе дошкольников, где ребёнок органично познаёт новые музыкальные образы, приобретает умения, навыки, развивает фантазию. Причём, развитие творческих способностей происходит само собой в занимательной, увлекательной игровой форме.

Главное в работе по проведению народных игр – это создание   создание атмосферы доброжелательности, радости совместного творчества. Именно игра приносит детям удовольствие, побуждает фантазировать, раскрывать самих себя, потому что язык сказки колоритный, образный.

     Музыкально-творческая игра по сюжетам литературных произведений требует активной мысли, направленной на восприятие содержания произведения. Дети эмоционально воспринимают содержание, сочувствуют героям, отсюда и появляется стремление активно реализовать себя в игровых действиях.

         В результате у детей появляется интерес к культуре и истории белорусского народа, они овладевают элементарными навыками использования информации для практического применения, проявляют активность при участии в фольклорных праздниках, играх, развлечениях. Это доказывает, что, если организована систематическая работа, мы формируем у детей чувство уважения и гордости к искусству своего народа.

Литература:

1. Радынова О.П. и др. Музыкальное воспитание дошкольников. М.:Академия
2. Хадановіч Л.С. Падарожжа ў свет музыкі: вучэб.-метад. дапаможнік для педагогаў, кіраўнікоў устаноў.

Ни для кого не секрет, что умение общаться с людьми является неотъемлемой частью полноценной жизни каждого человека. А потому для становления личности дошкольника, развития его внутреннего мира, чрезвычайно важно общение со сверстниками и со взрослыми. Дошкольный возраст – это именно тот важный период в жизни человека, когда закладываются основы наиболее необходимых для социализации умений, а потому достаточно серьёзную роль в формировании коммуникативных навыков играет детский сад и, в частности, музыкальная деятельность, как обладающая наиболее яркой эмоциональной палитрой.

Музыкальная игра - самый органичный из всех видов музыкальной деятельности. Потребность в игре заложена в ребенке самой природой. Она развивает его интерес к музыке, правильное восприятие содержания музыкальных произведений, пробуждает потребность постоянного общения с музыкой и желание активно и творчески проявлять себя в этой сфере.

Музыкальная игра активизирует умственную деятельность ребенка, развивает его самостоятельную музыкальную деятельность. Играя, дети взаимодействуют друг с другом. Правила игры едины для всех, дети учатся взаимодействовать в коллективе сверстников.

В летний оздоровительный период музыкальные занятия проводятся на улице. Существует огромное множество музыкальных игр, которые развивают коммуникативные навыки воспитанников, и которые можно проводить с детьми на прогулке.

Например, коммуникативная игра «Здравствуйте ладошки» для младшего дошкольного возраста и коммуникативная игра «В это чудесный день» для старшего дошкольного возраста).

Здравствуйте, ладошки! (вытягивают руки вперёд, поворачивая ладошки вверх, вниз)

Хлоп-хлоп-хлоп! (3 хлопка в ладоши)

Здравствуйте, ножки! («пружинка»)

Топ, топ, топ! (топают ногами)

Здравствуйте, щёчки! (гладят ладонями щёки)

Плюх-плюх-плюх! (3 раза похлопывают по щекам)

Пухленькие щёчки! (круговые движения кулачками по щекам)

Плюх-плюх-плюх! (трижды слегка ударяют кулачками по щекам)

Здравствуйте, губки! (качают головой вправо-влево)

Чмок, чмок, чмок! (3 раза чмокают губами)

Здравствуйте, зубки! (качают головой вправо-влево)

Щёлк, щёлк, щёлк! (3 раза щёлкают зубами)

Здравствуй, мой носик! (гладят нос ладонью)

Бип, бип, бип! (3 раза нажимают на нос указательным пальцем)

Здравствуйте, гости! (протягивают руки вперёд, ладонями вверх)

Привет! (приветственно машут рукой над головой) .

-Ну, что ж, у вас замечательно получилось! А теперь представим, что мы зверята, которые будут в танце здороваться друг с другом.

Особенно дети любят танцы-игры, где выстроен простой сюжет, так например:

Игра «Для самых маленьких»

Количество игроков: любое.

Дети повторяют за слова и действия в медленном, среднем, а потом в быстром темпе; начиная говорить шёпотом, потом вполголоса и очень громко. Больше трёх раз повторять не рекомендуется.

Вперёд четыре шага,

Назад четыре шага,

Ножками потопаем,

Ручками похлопаем.

Глазками мигаем,

А потом попрыгаем.

Игра «Повтори за мной» или «Делай как я»

Количество игроков: любое.

Все становятся в круг, ведущий в центре под музыку показывает движения, а игроки за ним повторяют. Музыка меняется, ведущий тоже. Выбирать ведущего может как педагог, так и сами дети.

Игра «Ручеёк»

Количество игроков: не меньше 9 человек.

Игроки становятся парами одна позади другой, изображая высокие ворота. Водящий под музыку проходит под воротами, выбирая себе пару, затем становится впереди всех пар. Вновь оставшийся без пары становится водящим. Водящих может быть несколько.

Танец-игра «Я от тебя убегу, убегу» (для среднего и старшего возраста)

Движения выполняются по тексту.

Также на прогулке можно поиграть с детьми в игры, разученные на музыкальных занятиях:

• танец-игра «Медведь» «У тебя, у меня звонкие ладошки» (младший возраст), «Заинька, зайка», Насауленко,
• «Колечко», Насауленко (средний возраст)
• «Дразнилка», Насауленко (старший возраст)

Также существует огромное количество песенок-приветствий для воспитанников, которые также можно использовать на прогулке. Такие песенки очень нравятся детям, и они играют в них с большим удовольствием.

Например, игра «Здравствуй, дружок» 

Здравствуй, дружок! - машут одной рукой.

Здравствуй, дружок! – машут другой игрой.

Вместе с тобой мы встали в кружок

Здравствуйте, наши ручки – хлоп, хлоп.

Здравствуйте, наши ножки – топ, топ.

Здравствуйте, наши коленочки – шлеп, шлеп.

Здравствуйте, круглые щечки – пух, пух.

Здравствуйте, наши пальчики – тук, тук.

Здравствуйте девочки, здравствуйте мальчики!

Мы друг другу улыбнемся, дружно за руки возьмемся.

Источник:

1. Учебная программа дошкольного образования, 2024г.
2. «Музыкальные игры», С.Насауленко

Подготовила:

Музыкальный руководитель

Кондратеня С.Н.